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| 北京金色雨林学习能力研究中心 |
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著名品牌榜 |
| 公司详细信息 |
北京金色雨林学习能力研究中心成立于1994年，是中国首家权威解决3--14岁儿童注意力不集中、看错题、作业慢等学习问题，采用感觉统合训练、学习能力课程训练、情商课程训练等精品课程，达到学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构，是全国教育科学“十五”规划部委重点课题的实验基地，连续两年被评为“北京最值得推荐的教育辅导机构”，并于2006年获得“学员最具竞争力的教育辅导机 构”、2007年获得“最值得推荐的教育辅导机构”“北京最具品牌影响力的教育机构”、2009年获得“中国最具影响力儿童教育机构”，2011年又一举夺得三项殊荣：代表北京最高水平的儿童学习能力专业培训机构 、代表北京最高水平的幼小衔接辅导机构、代表北京最高水平的少儿心智专业培养机构等荣誉称号。
本中心综合国内外最先进的儿童心理与教育的理论和方法，在中国科学院心理研究所专家、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授和金色雨林中心林薇主任的19年研究和实践中，根据儿童生理和心理发展的特点，经过总结和完善，率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系──"个性化教育方案" （Individual Educational Program，简称‘IEP’）。
近二十年来，经过金色雨林中心“个性化教育方案”指导的孩子已近二十万人，学习能力训练有效率为96.8%，得到教育界专家、教师、家长的充分肯定。可以说，正是这种当今世界上最前沿的个性化的教育理念，帮助每一个"金色雨林训练营"的孩子在学习中找到自信，学会自主学习。
经过金色雨林中心近二十年年不懈的努力，“个性化教育”的概念已经深入人心。为了进一步引导孩子的学习动机和学习兴趣，金色雨林教 育团队锐意创新，立志“让孩子的学习更有活力”，再次引领国内学习能力教育的步伐，引入“情境教学”和“团队学习”的前沿教育模式，充分发挥孩子的学习优 势，培养孩子的学科学习技能，开拓孩子的思维水平，并加强孩子探索、解决问题的能力，辅以儿童成长过程必需的心理素质与领导力的培养，真正帮助孩子达到开 发学习潜能、提高学习成绩、增强个性品格的教育目标。
作为儿童心理教育行业的领头雁，金色雨林为业界树立了一面旗帜。至今为止，金色雨林已在全国拥有了近百家家分中心，培养了一支专业、专注、爱心的师资队伍，为更多孩子和家长提供优质有效的教育服务。
本中心综合国内外最先进的儿童心理与教育的理论和方法，在中国科学院心理研究所专家、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授和金色雨林中心林薇主任的19年研究和实践中，根据儿童生理和心理发展的特点，经过总结和完善，率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系──"个性化教育方案" （Individual Educational Program，简称‘IEP’）。
近二十年来，经过金色雨林中心“个性化教育方案”指导的孩子已近二十万人，学习能力训练有效率为96.8%，得到教育界专家、教师、家长的充分肯定。可以说，正是这种当今世界上最前沿的个性化的教育理念，帮助每一个"金色雨林训练营"的孩子在学习中找到自信，学会自主学习。
经过金色雨林中心近二十年年不懈的努力，“个性化教育”的概念已经深入人心。为了进一步引导孩子的学习动机和学习兴趣，金色雨林教 育团队锐意创新，立志“让孩子的学习更有活力”，再次引领国内学习能力教育的步伐，引入“情境教学”和“团队学习”的前沿教育模式，充分发挥孩子的学习优 势，培养孩子的学科学习技能，开拓孩子的思维水平，并加强孩子探索、解决问题的能力，辅以儿童成长过程必需的心理素质与领导力的培养，真正帮助孩子达到开 发学习潜能、提高学习成绩、增强个性品格的教育目标。
作为儿童心理教育行业的领头雁，金色雨林为业界树立了一面旗帜。至今为止，金色雨林已在全国拥有了近百家家分中心，培养了一支专业、专注、爱心的师资队伍，为更多孩子和家长提供优质有效的教育服务。
金色雨林加盟资格要求
金色雨林严格选择加盟者，对加盟者有如下要求：
1、热爱教育事业，有爱心，认同金色雨林理念，能够把雨林事业当成终生事业来做；
2、有一定的经济实力，能够有足够的资金和魄力把金色雨林做大做强；
3、认可金色雨林的推广模式，能执行总部发展战略和长期营销计划，服从统一管理。遵守加盟协议，承担加盟分中心相应经营义务与责任的单位和个人；
4、加盟分中心的空间形象应根据金色雨林提供的统一形象标准方案实施；
5、在当地有较好的社会资源或人脉的单位或个人；
6、有相关的从业经验及发展思路。
1、热爱教育事业，有爱心，认同金色雨林理念，能够把雨林事业当成终生事业来做；
2、有一定的经济实力，能够有足够的资金和魄力把金色雨林做大做强；
3、认可金色雨林的推广模式，能执行总部发展战略和长期营销计划，服从统一管理。遵守加盟协议，承担加盟分中心相应经营义务与责任的单位和个人；
4、加盟分中心的空间形象应根据金色雨林提供的统一形象标准方案实施；
5、在当地有较好的社会资源或人脉的单位或个人；
6、有相关的从业经验及发展思路。
学习能力项目
这是目前国内最为先进和系统解决儿童学习问题的培训项目，主要解决儿童更为具体的根本性的学习能力问题，对全面提高学习成绩，提高儿童综合素质方面有着独到的效果。
本项目包括 8大方面：
1、感统及行为矫正训练 （适合年龄 3-12 岁）
训练目的：激发大脑潜能，促进动作能力发展及身体素质，克服孩子小动作多、注意力持续短、调皮任性、胆小固执等现象。
训练目的：改变好动，注意力不集中，上课不专心，考试粗心等不良现象，改善听课质量，克服听课内容记不住，记忆生字、背诵困难等现象，改变丢三落四的情况，提高学习效率。
3、视动综合能力训练（适合年龄3-12 岁）
训练目的：改变视觉能力差、写字速度慢，纠正阅读书、写时丢字漏字、跳行、颠倒等现象，提高视 - 动反应速度，改善书写能力。
帮助学生解决数学题目理解困难、图形数字推理能力差、应用题解题思路不清等问题；进行强化拓展训练，提高数学思维能力。
提高语言表达与阅读理解能力；改善口语表达及字、词、句理解不足所导致的学习问题；加强对语文及数学应用题的理解力。
6、团队沙盘游戏（适合年龄 3-12 岁）
在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用；同时，以整合意识与无意识为目标的沙盘游戏，可以帮助我们自性的成长和心性的发展，以获得真实的自性化体验。
培养孩子认识自我、正确评价自我的能力；引导积极客观的情绪，使孩子在互动中增强情绪体验；促进孩子合作意识、集体凝聚力、责任感的增强；促进孩子自信心、独立性、诚实、勇敢等个性品质的发展。
本项目包括 8大方面：
1、感统及行为矫正训练 （适合年龄 3-12 岁）
训练目的：激发大脑潜能，促进动作能力发展及身体素质，克服孩子小动作多、注意力持续短、调皮任性、胆小固执等现象。
训练目的：改变好动，注意力不集中，上课不专心，考试粗心等不良现象，改善听课质量，克服听课内容记不住，记忆生字、背诵困难等现象，改变丢三落四的情况，提高学习效率。
3、视动综合能力训练（适合年龄3-12 岁）
训练目的：改变视觉能力差、写字速度慢，纠正阅读书、写时丢字漏字、跳行、颠倒等现象，提高视 - 动反应速度，改善书写能力。
帮助学生解决数学题目理解困难、图形数字推理能力差、应用题解题思路不清等问题；进行强化拓展训练，提高数学思维能力。
提高语言表达与阅读理解能力；改善口语表达及字、词、句理解不足所导致的学习问题；加强对语文及数学应用题的理解力。
6、团队沙盘游戏（适合年龄 3-12 岁）
在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用；同时，以整合意识与无意识为目标的沙盘游戏，可以帮助我们自性的成长和心性的发展，以获得真实的自性化体验。
培养孩子认识自我、正确评价自我的能力；引导积极客观的情绪，使孩子在互动中增强情绪体验；促进孩子合作意识、集体凝聚力、责任感的增强；促进孩子自信心、独立性、诚实、勇敢等个性品质的发展。
